88期平肖平码独平
歡迎進入蓮山課件網—有價值的教學資料
您現在的位置:  主站  >> 優秀教案 >> 語文教案 >> 高二 

高中語文必修四《醉花陰(薄霧濃云愁永晝)》精品教案

【www.qhszqv.tw - 蓮山課件】

高中語文必修四《醉花陰(薄霧濃云愁永晝)》精品教案

1教學目標

知識與能力

1.了解有關李清照的文學常識,掌握詩詞的誦讀技巧。

2.品味情意真切、富有表現力的語言,體會詞作中哀婉凄清的意境,感受抒情主人公寂寞孤凄的心境,提高詩詞鑒賞能力。

過程與方法

1.合作學習,把握詞的內容和寫作思路,揣摩詞中的意象,體會詞的意境。

2.探究與活動,引導學生品味賞析詩詞的語言,重點抓住情感意味濃的字、詞、句進行分析,體會作者在創作中是如何建立語言與情感間的聯系的,把握詞作中情景交融的藝術特色,提高詩詞鑒賞能力。

情感態度與價值觀

讓學生感受古典詩詞的魅力,感受女詞人委婉含蓄、深哀悲戚的精神世界,感受其作婉約清秀、情味真切、語言清新自然的風格。

2新設計

擬定兩課時。

第一課時,教授《醉花陰》。

教學設想:學生簡介李清照前期的生活和寫作背景;聽錄音朗讀,初步感知詞的內容;反復誦讀,學生自主學習、探究,品味詞的語言,感受詞的意境和抒情主人公的情思;背誦全詞。

第二課時,教授《聲聲慢》。

教學設想:檢查第一首詞的背誦情況;學生簡介詞作的寫作背景;誦讀第二首詞,聽錄音朗讀,教師進行誦讀提示,再朗讀全詞,背誦全詞;從遣詞造句的角度引導學生選取詞作中的某些語言進行鑒賞分析,體會詞人內心的情懷。

教具準備?多媒體課件(含兩首詞的MP3朗讀文件)

課時安排?2課時。

3學情分析

1、學生對李清照詞人生平有一些了解,但對其早期及中晚期詞作的風格不清楚;

2、學生欠缺鑒賞詩詞的基本方法和技巧,重點要培養學生的初步鑒賞能力。

4重點難點

教學重點?1.了解《醉花陰》的寫作背景,體會詞人是如何通過特定的意象表達孤獨寂寞的情感的,體會詞作情景交融的特點。

2.把握詞人在創作《聲聲慢》時的社會背景及其心境,體會情景交融的藝術特色。

教學難點?把握詞的意象,品味詞的語言,體會詞的意境。

5教學過程 5.1 第一學時? ? ?教學活動 活動1【講授】第一課時

教學過程

第一課時

醉花陰

導入新課

李清照是我國文學史上杰出的女詞人。她學識淵博,才華橫溢,工于詩詞,長于文賦,精通音律善作詩畫。她那無可比擬的才氣和無比輝煌的詩詞創作令無數須眉汗顏。以前我們曾經學過她的不少作品,大家能不能背出一兩首來?

?《如夢令》:常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。

《一剪梅》:此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。

推進新課

【創設氛圍,合作學習】

(教師讓學生上講臺展示課件,簡介李清照的文學常識及本詞的寫作背景)

多媒體課件展示:

李清照(1084~約1155),南宋女詞人。號易安居士,齊州章丘(今屬山東)人。父李格非為當時著名學者,夫趙明誠為金石考據家。早期生活優裕,與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據中原,流寓南方,明誠病死,境遇孤苦。

李清照的成就主要在詞上,一方面繼承了婉約派的創作風格和手法,一方面又有所創新和發展。她的詞婉約清秀,情真意切,語言清新自然,音調優美,自成一家,被稱為易安體

創作《醉花陰》一詞時,李清照的丈夫趙明誠在山東萊州做官,她本人仍獨居青州。重陽佳節,為一抒思夫之苦,李清照作了這首詞。傳說清照將此詞寄給趙明誠后,惹得明誠筆試之心大起,遂三夜未眠,作詞數闋,然終未勝過清照的這首《醉花陰》。古籍原載如下:易安以重陽《醉花陰》詞函致明誠。明誠嘆賞,自愧弗逮,務欲勝之,一切謝客,忘食忘寢者三日夜,得五十闋,雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三,曰:只三句絕佳。明誠詰之,答曰:莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦正易安作也。(見《元伊世珍·瑯嬛記》)

唐宋詞有一個傳統的題材,就是寫閨怨,閨怨詞就是專門用來寫婦女的生活和情感的。但其作者基本都是男性。因為男性心理和女性心理畢竟有相異之處,所以這些男作家們寫的詞其實只是一種代言,不能完全地表達女性的心聲。李清照以女子之心書女子之情,這以女性為創作主體的閨怨詞才真正反映了女子的內心世界。

一起欣賞這首詞的朗誦錄音,在聽的過程中請大家注意朗讀的節奏。

學生嘗試朗誦

同學們一起來體會以下的朗讀節奏提示。

課件展示誦讀節奏:

醉花陰

薄霧/濃云/愁永晝,

瑞腦/銷金獸。

佳節/又重陽,

玉枕/紗廚,

半夜/涼初透。

東籬/把酒/黃昏后,

有暗香/盈袖。

莫道/不銷魂,

簾卷/西風,

人比/黃花瘦。

現在,哪個同學愿意再來試試?或者以小組為單位來朗讀也可以。

(一小組的四位同學自告奮勇,教師播放音樂)

基本把握住了節奏,又讀出了感情

教師提問《醉花陰》是一首小令。李清照的詞有個鮮明的藝術特色,就是情與景的交互相融。而且,她非常善于摘取個人生活當中極富情味的畫面來寫作,很有生活氣息,情真意切。這首詞也同樣如此。請大家先仔細地閱讀全詞,看看詞人交代了什么。

學生回答生交代了作者在重陽節一天內的生活感受。

教師補充? 這首詞分為上片和下片。思考一下,上片的主要內容是什么?誰能用四字短語把它概括出來?

學生概括師?

教師提問? 作者為何而愁?

學生回答? 思念丈夫!

我們再來看看下片。

?黃昏把酒!

學生概括。

教師板書飲酒賞菊

[鑒賞評價]

?接下來,我們先把學習重點放到上片上。有沒有同學能結合課文的注釋,具體說說詞上片的內容呢?注意,學習詩詞要借助聯想和想象,不要像古文一樣原文翻譯,可以自由地發揮、補充。

學生?薄霧淡淡,陰云濃濃,這漫長的白晝啊,好像永遠沒有盡頭似的,真令人發愁啊。為了消磨這難熬的時光,只好在獸型的香爐當中點起了香料。恰好又碰上了佳節重陽節,每逢佳節倍思親,這讓更加想念在外的丈夫。秋夜就寢,玉制的枕頭,輕紗作的帳幔,涼氣透骨,真叫人徹夜難眠啊!

教師?這位同學才思敏捷,看起來古典文學的修養相當深厚,很好地再現了詞作的意境美,表現令人嘆為觀止,請坐下。

學生討論

教師?詞人在上片中交代的大致的情形我們已經了解了,大家能不能用一個字來概括作者的感受呢?

學生回答? 愁!

教師?對。下面是我們的自主探究時間,請大家緊扣住這個字,以情景交融為方向,自由選擇詞作中的詞語、意象來進行簡要的鑒賞分析。注意,語言的鑒賞要抓住關鍵詞,建議大家先在書本里找出上片的關鍵詞。

(各學生小組開始自由活動,看書,動筆,討論)

學生分組自由鑒賞。

小組發言。我們小組鑒賞的是薄霧濃云愁永晝這一句。首先,薄霧濃云這兩個詞所描繪的景象渲染了一種陰沉憂郁的氣氛,這跟作者當時的心情是相吻合的。其次,字可以說是一個關鍵詞,點出了整首詞的情感基調。永晝中的字,極指白天的漫長,有好像永遠也沒有盡頭的意思,這就更加體現出作者在丈夫離家后那種孤獨無聊的心情了。總之,我們小組在鑒賞語言后得出的結論是,古人創作詩詞時在選字用詞方面非常講究,短短的一句話就蘊含了那么豐富的意蘊,真讓人叫絕。

其他小組發言

(教師檢查背誦)

?我們的學習一向強調自主性和探究性。上片的鑒賞分析就體現了這一特點,完成得很出色。現在,請各學習小組按剛才的流程進行準備,老師打算給大家更多的自由發揮空間。

師我們的任務有兩大點。一是結合注解,發揮聯想和想象,整體理解下片大意。既要把握其內容,又要簡要分析作者蘊含在字里行間的情感。二是自由選擇詞作中的詞語、意象來鑒賞分析語言。要懂得抓住關鍵詞,咀嚼品味其中的情味。除了分析、解答問題之外,也歡迎同學們大膽提出自己在鑒賞過程中遇到的疑難問題。

(各小組開始看書,動筆,交流討論)

下片整體品味 下片是寫作者在重陽節這天到菊圃飲酒的情形。這天黃昏之后,愁悶無比的拿起幾杯淡酒,來到東籬的菊圃里。在這里,菊花的香味四處流動,甚至盈滿了的衣袖。景色如此美好,可往日恩愛的丈夫此時卻身在外地,所以別說這景致不讓人相思愁絕,黯然神傷啊。清風吹過黃昏,卷起了門簾,讓人不覺感到一陣微涼。想到剛才把酒相對的黃色菊花,相思銷魂的自己,不是比菊花更消瘦了嗎?

整體的鑒賞先到這里。下面我們把重點放到句子和詞語的鑒賞上來。先把關鍵詞找出來。

(學生齊答,師板書黃昏”“銷魂”“

小組展示合作成果?

學生提問:東籬把酒黃昏后一句中的東籬與陶淵明的采菊東籬下有無聯系?

小組互助解疑?

?我們查過資料,普遍的看法是東籬化用了陶淵明采菊東籬下之詩意。這里一方面交代東籬是菊圃,另一方面又有引用的典雅之味。

請繼續鑒賞或發問。

東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖一句寫的是佳景還是愁景?何以見得?

小組解答?我們認為這是寫佳境。但在詞作當中卻起到了佳景襯哀的作用。這要聯系寫作背景來分析。重陽是菊花節,菊花正值盛放之時。東籬下的菊花想必開得無比燦爛。黃昏之后,花香四溢,當然更富有情味了。可是對于端著酒杯的作者來說,此時卻只能一人對花獨酌,空想與丈夫在一起時的快樂光陰,所以眼前的美景不但沒有讓她變得快樂,反而更激起她心中無限的思夫之情。黃昏正是令人惆悵之時,更加襯托了作者的愁悶相思。

教師?無論是鑒賞還是質疑,我們都表現得很好。當然,作品中還有值得我們探討的地方。

學生?“莫道不銷魂,簾卷西風,人比黃花瘦一句中展現出兩個鏡頭:一是凄冷的風穿簾而過,菊花滿園,枝瘦葉殘的菊花在寒風中瑟縮;二是詞人迎著寒風,看著菊圃中的菊花,顧花自憐,認為憔悴愁絕的自己比菊花更要消瘦。情景互融,思夫之苦至此,真讓人同情!

教師補充分析黃花人比黃花瘦,明是憐花,實為憐己。黃花當中寄托著詞人的情感,人比黃花之喻既含蓄,又富有美態,形象地再現了愁云滿面的閨中思婦的神韻。此外,黃花又有傲霜的美質,更能襯托出詞人情懷的高潔,含蘊異常豐富。

學生分析另一個關鍵詞。這個字是全詞的詞眼。人很容易理解,但作者認為菊花也是的,這自然只是一種感覺,或者說是作者的一種表現手法吧。菊花本身的菊枝瘦細,菊瓣纖長,但仍能在寒風中傲立。以來形容是極見神韻的。而詞人因為思夫之情無法排遣,已然形銷骨立,為伊消得人憔悴,所以才會有人不如花的感慨。全詞以作結,在人與黃花的比較中寄托了極為深重的相思之情,起到了畫龍點睛的效果。

嘗試背誦

(眾生齊讀,老師要求學生合上書本試背)

課堂小結

教師?對本課作個小結。清代的許寶善曾說此詞幽細凄清,聲情雙絕(《自怡軒詞譜》),評價很高。此詞是李清照的代表作之一,寫重陽佳節對丈夫的銷魂噬骨之相思,情調凄婉而又含蓄蘊藉。明·楊慎評末兩句曰:凄語,怨而不怒。(楊慎批點本《草堂詩余》)清·陳廷焯曰:無一字不秀雅。深情苦調,元人詞曲往往宗之。(《云韶集》)的確,這首詞以字開篇,以字作結,貫穿全詞始終的是詞人孤獨愁絕之苦及銷魂噬骨的思夫之情。從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花,詞人用她愁苦的心情來看這一切,無不涂上一層愁苦的感情色彩。全詞情景交融,極煉而不煉,出色而本色(《藝概·詞概》)。其白描的外在形式和精美的內在特質,得到了完美和諧的統一。

布置作業

?回家以后請同學們背誦全詞,明天早讀課老師抽查;另外,把賞析作業做在作業本上。

相關標簽: 醉花陰
版權聲明:以上文章中所選用的圖片及文字來源于網絡以及用戶投稿,由于未聯系到知識產權人或未發現有關知識產權的登記,如有知識產權人并不愿意我們使用,如果有侵權請立即聯系:[email protected],我們立即下架或刪除。
相關內容
熱門內容
88期平肖平码独平 安徽时时彩 雪缘园英超 体球网即时比分钟 益配资 聚富配资 日本女优性感诱惑写真 股票讲座 股票代码查询一览表股票行情中国所有股票代码 大丰收配资 日本女优排行榜日本女you排行榜 秒速飞艇 完整500足球比分直播 顶呱刮 山东群英会 金证通配资 上海股票期货配资公司